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如何通过科学合理设置游戏区角来展现幼儿游戏教育?

新闻来源:未知 编辑: 吴小丹   发布时间:2018-04-25 11:08  点击:


 
     随着知识的不断更新和教育现代化的逐渐深化,幼儿游戏已被纳入有目的、有方案的教育活动。游戏是幼儿有效的学习形式。游戏与幼儿主体翻开的联络;游戏与幼儿的心境发泄和心理健康的联络;游戏与幸福快乐的年少日子的联络等问题逐渐受到大家的重视与关注。
    近年来,有不少做益智类主题乐园的朋友在经营乐园过程中都会遇到类似的一些困惑,益智类游戏比起电玩游戏以及其他诸如淘气堡,蹦床,过山车之类的游戏,似乎它的可玩性不高。其实从儿童教育心理角度来看,这正是家长常常容易犯错的地方。您一定听说过在学前教育中流传的一句名言:请不要用大人的思维去衡量孩子!
    许多家长都犯了同一个错误,就是喜欢用自己的思维方式去决定孩子的思维模式,孩子喜欢模特走秀,有的家长就会说,我孩子太小,现在有点早,或者就是我觉得孩子学英语数学比这个强,总之自己的思维是在第一位的,有时候为了表现出对孩子的尊重,有的家长也会很生硬的问孩子,你喜欢什么,这是百分之八十的孩子都会抬头看一下家长,然后才会决定,因为孩子平时所有的决定都是家长做的,十年后,你会发现,你的孩子和别人的孩子有一个很大的区别就是,那些自作主张的孩子更有冲劲儿,他们眼睛里只有热情,而你的孩子却是犹豫不决,思前想后,最后去问你,爸妈,我该怎么办?
    其实真正做益智文化的主题乐园出现初衷正是因为这样的背景而生,只不过如何通过幼儿游戏做教育去经营儿童益智乐园方面,有些秘密被运营者忽略了。我们来一起了解下摇摇马的益智创意区角是如何通过游戏来做教育活动的。
 
摇摇马创意区角之阅读区
△创意区角之阅读区
 
    前苏联建国时期的卓越的儿童发展与教育心理学家维果茨基指出,游戏可以帮助孩子了解社会互动的规则,让儿童真正的做好自己。游戏可以让儿童收获与他人进行沟通的社交能力和信念,这对儿童未来进入学校是非常重要的。 
 
摇摇马创意区角之科学区
△创意区角之科学区
 
    对于很多具有发展困难,比如语言困难或者情感情绪发展问题的儿童来说,游戏的作用更加重要。研究发现,假装性游戏可以改善儿童的情感状态。游戏还可以增强儿童对自我行为以及情绪情感的管理能力。
 
摇摇马创意区角之娃娃家
△创意区角之娃娃家
 
自我管理对于儿童来说是非常重要的,作为一种高级的认知能力,自我管理水平的儿童能够更好的进行延迟满足,抑制自己的攻击性行为。上图所示在科学区和娃娃家里,孩子们完全能够借助创意区角的材料去表达自己的情感,可以假装在过家家活动中与朋友们更好的沟通,通过自主发挥游戏场景中,提高孩子的情商和智商。
    学龄前孩子的游戏,需要依靠一定材料展开的,因为诚如小编上次所讲的那样,孩子是通过操作来学习的。
 
哟啊马创意区角之音乐区
△创意区角之音乐区
 
    这些不同的材料在老师的组织和规划下,成为促进孩子学习的各个不同区域,孩子们可以在不同的区域内,依自己的兴趣能力与发展阶段,有效且有系统的完成某种学习活动,或达成某一学习目标,不仅仅获得了直接经验,也通过表征性游戏获得了间接经验。
 
哟啊马创意区角之益智区
△创意区角之益智区
 
    学习不一定是游戏,但游戏一定是学习!所以很多学校、幼儿园、游乐园、淘气堡等场所都看中了摇摇马创意游戏区角,这是一套多功能区角游戏产品,它配备了阅读区、科学区、音乐区、益智区、运动区、娃娃家、表演区等,一大部分原因也正是因为如此,游戏和学习紧密联系,经验的获得在游戏活动中获得学习成长。
 
摇摇马创意区角之感统训练区
△创意区角之感统训练区
 
    每一个区是依照孩子的兴趣能力而设计和设置,会提供让孩子尝试选择自己有兴趣的角落活动,从探索操作实验游戏中学习。
 
摇摇马创意区角之表演区
△创意区角之表演区
 
老师在活动中的角色是辅助与引导的角色,透过细心的观察和记录,了解每个孩子在各方面发展的情形。
    摇摇马的创意游戏区角从游戏与幼儿教育联络方面下足功夫,真正意义上做到让孩子快乐的在“玩中学”、“做中学”!
 



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